宝哥相对论：游戏不是洪水猛兽，是一堂给成年人的课

　　6月接近尾声，意味着放暑假了。暑假原本是孩子们放松身心、休息充电的时间，但现在到了暑假，一边是各种暑期班目不暇接，另一边则是各种娱乐和游戏大行其道，仿佛一到放假，就给望子成龙的父母和沉迷虚拟世界的孩子们之间划了一道巨大的鸿沟。

 

 

　　作为家长，我很能理解“孩子的时间被没有价值的事物吞噬”的焦虑，但这并不意味着游戏就是洪水猛兽。事实上，从孩子牙牙学语开始，我们就一直在进行“寓教于乐”的引导。有的孩子通过“大鱼吃小鱼”的游戏认识了很多的海洋物种，了解了它们之间的食物链关系；有的孩子爱玩“经营农场”或者“管理城市”的游戏，渐渐地就有了系统和全局的思考方式；有的孩子古诗词背得特别溜，靠的并不是死记硬背，而是把每一句诗词都当做了武林高手的秘笈口诀。

 

 

　　在三生的公益历程中，我们也联合儿童教育专家开发过游戏——三生爱心安全盒子有各种游戏道具，用轻松好玩的方式来推儿童广安全教育。这个游戏贯穿了“三生留守儿童关爱行动”和“平安共建·关爱少儿安全健康”两个公益项目，帮助数以万计的孩子掌握了安全知识。

 

 

　　你看，游戏的形式虽然是虚拟的，但它从来就是一种帮助孩子们认识和了解世界的途径。而且，相较于其他方式，游戏还是一个孩子们更乐意接受的途径。

　　尽管历数了游戏的种种好处，但是一个不可忽视的事实是：在网络时代，特别是在手机移动互联的时代里，游戏所带来的焦虑也是前所未有的。

　　前几天我看到一则新闻：

　　2018年6月19日开始，世界卫生组织正式将游戏成瘾列入精神疾病，其典型症状是：无法控制地玩游戏、越来越经常地将电子游戏置于其他生活兴趣之前，即使有负面后果也乐此不疲或增加游戏时间。

　　我相信很多家长看到这则新闻的时候会有这样的担心：自家孩子玩游戏的状态是不是到了“成瘾”的地步？进一步说，玩到上瘾并不是孩子的专利，有多少成年人也一样沉迷游戏不能自拔，最终把虚拟世界当成了最重要的世界，而在现实中却越来越走下坡路。

　　游戏不是洪水猛兽，但沉迷游戏、把游戏当成人生的全部却比洪水猛兽更糟糕。沉浸在虚拟的快乐中久了，当你在现实中遇到问题的时候，首先想到的不是面对和解决，而是逃避。

 

 

　　从某种意义上来说，如何看待游戏是一堂给到成年人的课。是理性地认识游戏，还是深恶痛绝站在孩子的对立面，考验的是家长亲子沟通的能力；是去创造和发掘一款游戏的意义和价值，还是为了业绩考核极尽能事地诱导玩家沉迷其中，考验的是游戏开发者的良心。